VÍDEOCAST
Olá!Nesse vídeo apresento uma aula demonstrativa com a aplicação das ideias de Kodály, para o aprendizado e desenvolvimento da leitura musical.
vídeo
terça-feira, 14 de novembro de 2017
SOUNDCAST
Olá!
Essa minha primeira investida no campo dos "podcasts".
A ideia é criar uma
serie que terá a proposta de mostrar exemplos práticos de atividades musicais
para serem desenvolvidas em sala de aula, tomando por base as propostas dos
educadores musicais que são grandes referências no campo do ensino de música.
Esse soundcast será complementado com um vídeo, onde será demonstrada todo o desenvolvimento da atividade.
Segue o link:
segunda-feira, 6 de novembro de 2017
AT 2.2 – Web 2.0 e a Educação
O que
é web 2.0?
A Web 2.0 foi criada em 2004 pela
empresa americana O'Reilly Media. Trata-se de um termo inventado para
representar uma segunda geração de
comunidades e serviços oferecidos na internet, fundamentada em aplicativos
baseados em redes sociais.
O
objetivo da Web 2.0 é deixar o espaço online mais dinâmico e fazendo com
que os usuários colaborem para a criação e organização do conteúdo.
Baseado
nesse conceito, viu-se a proliferação de páginas de relacionamentos sociais,
vídeos, wikis, blogs, todos criados com a participação efetiva do usuário.
A Web
2.0 tornou mais ágil o uso de diversos aplicativos, sendo esse um fator responsável
pelo aumento significativo no conteúdo existente na Internet.
Os
novos paradigmas da presença tecnológica influenciam toda a sociedade, se
vivencia a era do conhecimento e a globalização, onde a convergência de métodos
e meios de comunicação vem afetando o dia a dia dos profissionais como um todo.
A Web 2.0 de 2004, passou a designar uma nova tendência comportamental frente
aos recursos tecnológicos. Dentre as várias possibilidades de definição,
Ferreira e Bastos esclarece a Web 2.0 como sendo: "uma plataforma que
comunica e partilha conteúdos e serviços, potenciando uma verdadeira
arquitetura participada, onde os conteúdos, postados por cada um de nós,
encontram seu espaço na rede e obtêm a divulgação adequada. Representa um novo
paradigma onde a colaboração ganha força suficiente para concorrer com os meios
tradicionais de geração de conteúdo. [...] refere-se a uma suposta segunda
geração de serviços da internet". (FERREIRA; BASTOS, 2006).
Anteriormente tínhamos a chamada Web 1.0, onde o usuário era
um mero espectador ou apenas um agente passivo. Com a chegada da Web 2.0 o mesmo
usuário passa a interagir de forma dinâmica, criando, modificando e lendo
conteúdos na rede de forma online.
Essa
tendência comportamental tem causado um impacto enorme na sociedade e pode ser
implementada de maneira eficaz na educação. Os professores, como força de
mudança na escola, também devem estar preparados para acompanhar essa mudança
de interação e colaboração. Muitos são os estudos que demonstram a utilidade e
as vantagens que a Web 2.0 oferece para o processo de ensino e aprendizagem.
Os alunos
de hoje apresentam uma grande afinidade com o ambiente da Web 2.0, o que a
transforma em um fator de motivação adicional, a qual a escola não pode deixar
de lado. Logicamente, somente a inserção das novas tecnologias de informação e
comunicação na sala de aula não se torna o suficiente. É fundamental que os
envolvidos no ambiente educacional planejem suas atividades pedagógicas de modo
que a Web 2.0 se torne uma ferramenta cognitiva promotora do sucesso educativo.
Com
todas estas possibilidades de interação, a divulgação de coisas que seriam, por
exemplo, da cultura popular e que, portanto, teriam a necessidade de ser
presenciais para serem conhecidas, podem se tornar rapidamente divulgadas a um
clique, e isso pode ser multiplicado pelo compartilhamento nas redes sociais e
nos blogs. É possível se criar toda uma rede de assuntos afins e muitas outras
coisas que a necessidade e a criatividade possam inspirar.
Dentre
as várias possibilidades de aplicação da Web 2.0 na educação podemos destacar
as seguintes ferramentas, conforme VANDRESSEN (2011) destaca:
Podcast:
trata-se de um arquivo de áudio que pode ser utilizado para disseminação de
informações de forma rápida, segura e gratuita publicado por meio do
“podcasting” na internet. É possível produzir um repertório musical e deixar
disponível para audição dos alunos em um blog.
Webcast: oportuniza a
criação de material de apoio de forma colaborativa entre professores e alunos.
É possível criar uma composição musical, uma célula rítmica, um jogo musical,
etc.
Ferramentas online: São
diversas as possibilidades, conforme segue:
Voki:
permite a criação de um “avatar” com as características pessoais do usuário,
possibilitando a gravação de voz e envio de upload.
Wiki: possibilita a
escrita colaborativa, assim como a construção de um site de forma colaborativa
também.
Toondoo: ferramenta
utilizada para criar histórias em quadrinhos. Para a educação infantil é ideal
para contar histórias que facilite a introdução de elementos musicais.
Tikatok: muito utilizado
para confecção de livros virtuais.
Slideshare:
utilizado para compartilhar apresentações na rede.
Flickr: muito utilizado
para compartilhar imagens.
Essas
são apenas algumas das infinidades de ferramentas que a Web 2.0 nos oferece e
que podem ser aproveitadas na prática pedagógica, porém, temos um grande
entrave diante das facilidades da prática pedagógica frente a Web 2.0: o
desconhecimento destes profissionais nestas inúmeras tecnologias. Contar com a
contribuição do coletivo em uma construção de um conhecimento oferece muitas
vantagens em vários aspectos, as quais podemos citar o alcance numérico de
usuários bem como a rapidez da troca de informações, sem barreiras de distância
e tempo. Mas para que isso aconteça efetivamente os professores, mais do que
nunca, precisam buscar uma reciclagem e atualizações acerca do que a Web 2.0
pode oferecer. Segundo Morin (2000, p.10):
“Esse
fenômeno que estamos vivendo hoje, em que tudo está conectado, é um outro
aspecto que o ensino ainda não tocou, assim como o planeta e seus problemas, a
aceleração histórica, a quantidade de informação que não conseguimos processar
e organizar. ”
A
tecnologia tornou-se um recurso favorável que ampliou possibilidades no mercado
de trabalho, sendo um desafio para muitos, em especial, para os educadores,
principalmente com relação ao modo de utilização da mesma e de que forma
torná-la aliada em sua atuação. Ser professor e transmitir algo em específico,
mas, além disso, também saber compreender e aprender com seus discentes, sendo
uma ponte entre o aluno e o mundo, este que a cada dia muda rapidamente. Novas
tecnologias e informações surgem e o educador que pretende tornar seus alunos
capazes de entender e usar tais informações encontra-se num dilema entre a
metodologia e a tecnologia, como inseri-la da melhor forma no ambiente de sala
de aula, tornando-a favorável ao aprendizado. Uma pesquisa feita em escolas de
ensino público na região metropolitana de Curitiba evidenciou o desconhecimento
da grande maioria dos professores sobre a terminologia "Web 2.0". A
pesquisa contou com uma amostra de 157 professores, de forma online, sendo que
apenas 24% dos entrevistados retornaram a pesquisa. Foi constatado que a
maioria também desconhecia que as ferramentas online de construção colaborativa
constituem a Web 2.0. Porém, alguns professores já fazem uso destas tecnologias
e os que não conhecem gostariam de fazer uso também. [..."o conteúdo
digital é um poderoso aliado para o ensino. O grande desafio é trazer essa
informação aos educadores que precisam, em muitos casos, vencer sua própria
resistência a esse novo meio de acesso à informação"] (ALMEIDA, 2003, p.
104).
Em uma
primeira análise, a partir dos argumentos expostos acima, podemos considerar as
diversas maneiras de se contribuir para o aumento da disponibilidade de
informações que tenham finalidades educacionais. Textos informativos, estudos,
teses são facilmente arquivadas e organizadas na rede em sites acadêmicos ou
não, que disponibilizam aos usuários o acesso ao seu banco de dados oferecendo
diversas funcionalidades como filtros por palavra-chave, autor, data e várias
outras opções. Os conteúdos também podem ser disponibilizados em sites
educacionais específicos, como blogs, sites de hospedagem de mídias (áudio ou
vídeo) como o Youtube, tornando a informação acessível a todos os usuários e de
certa forma democratizando a educação. Desta forma, além de movimentar a
engrenagem, o chamado "círculo virtuoso"; quanto mais usuários,
maiores possibilidades de inovações e inovadores, atraindo cada vez mais
trabalhos e talentos que vão trazendo mais inovações. Para que isso de fato
seja possível, não podemos medir esforços para que a inclusão seja a mais
abrangente possível. Se possível, investir em um dia anual ou semestral, como
uma "Virada Digital" para uma avaliação a nível nacional, para
lembrar os avanços com a qualidade devida ou a estagnação. Caso essa avaliação
não aconteça, enxergaremos o mundo com lentes opacas ou inapropriadas. É uma
teia gigantesca que além de empregar milhões de pessoas e alimentar sonhos que
em moldes passados já não são mais possíveis. Sonhos que a sua engenharia ou o
seu desenvolvimento
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Imagem 1 – WEB e educação
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Disponível em: <http://institucional.caed.ufjf.br/wp-content/uploads/2014/08/EAD.jpg>
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Especialmente
na Educação musical onde a referência de áudio e vídeo é muito enriquecedora,
podemos dizer até essencial, quando se trata de mostrar diferentes timbres de
instrumentos, interpretações musicais variadas de uma mesma música, diferentes
períodos da música e suas instrumentações, pesquisas de vídeos no “Youtube”
podem enriquecer bastante o repertório e referencia musical dos alunos. Essas
pesquisas ultrapassam fronteiras de tempo e espaço, pode se pesquisar sons de
outras culturas e outras épocas, o que não era fácil nos moldes de aulas que
usavam apenas livros e suas ilustrações.
Neste
contexto o aluno passa de receptor de informação para um agente ativo do
aprendizado. Sua curiosidade também colabora para o complemento do seu
aprendizado, podendo levá-lo além daquilo que lhe é proposto em aula. O
interesse e curiosidade do aluno passam a ser combustível do seu aprendizado,
tornando este processo eficaz e prazeroso.
Texto criado por:
Camila Milena de Melo Silvara;
Edson Marcal de Assis;
Elias Tetsuo Umakakeba;
Fernando Rodrigues da Rocha;
Michelle Caparros;
Pedro da Silva Gomes Filho;
Wilson da Conceição Sarmento.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
ALMEIDA,
R. Q. O leitor navegador (III). In: SILVA, E. T.
(Coord). A leitura nos oceanos da internet. São Paulo:
Cortez, 2003, p. 89-106.
FERREIRA,
S.; BASTOS; R. Web 2.0 Recursos
Tecnológicos e Formação. 2006.
MORIN,
Edgar. Os sete saberes necessários à
educação do futuro. 2. ed. Cortez. Brasília, 2000.
PELUSO,
Angelo. Org. Informática e Afetividade:
A evolução tecnológica condicionará nossos sentimentos? Bauru: EDUSC, 1998.
VANDRESEN,
Ana Sueli Ribeiro. Web 2.0 e Educação
- Possibilidades e Uso. Disponível em: <http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5752_3325.pdf >.
AMOROSO,
Danilo. O que é Web 2.0?; Tecnomundo.
21 ago. 2008. Disponível em: <https://www.tecmundo.com.br/web/183-o-que-e-web-2-0-.htm> Acesso em: 01
nov. 2017.
DANTAS, Tiago. "Web 2.0"; Brasil Escola. Disponível em:
<http://brasilescola.uol.com.br/informatica/web-20.htm>. Acesso em: 01 nov. 2017.
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